Assalamu'alaikum Wr. Wb

Kurikulum 2013 secara resmi akan diterapkan pada tahun 2014 ini, untuk Sekoleh Menengah Kejuruan (SMK) khusus jurusan Akuntansi penerapan kurikulum 2013 juga diberlakukan. Tak pelak para guru Akuntansi juga mencari-cari bentuk struktur kurikulum dan mata pelajarannya masing-masing.

Pada Kurikulum 2013 mata pelajaran akuntansi juga ikut berubah, selain menyederhanakan jumlah mapelnya, kurikulum 2013 juga menambah jam mata pelajarannya. Diharapkan dengan berubahnya mata pelajaran Akuntansi ini, proses belajar mengajar juga semakin mudah. 

Berikut Mata Pelajaran Akuntansi Untuk Kurikulum 2013

Kelompok C (Peminatan Akuntansi)		x	x	xi	xi	Xii	xii
C1.  Dasar Bidang Keahlian
10	Pengantar Ekonomi dan Bisnis	2	2	2	2	-	-
11	Pengantar Administrasi Perkantoran	2	2	2	2	-	-
12	Pengantar Keuangan dan  Akuntansi	2	2	2	2	-	-
C2.  Dasar Program Keahlian
13	Simulasi Digital	3	3	-	-	-	-
14	Etika profesi	3	3	-	-	-	-
15	Dasar-dasar Perbankan	6	6	-	-	-	-
16	Paket Program Pengolah Angka/Spreadsheet	6	6	-	-	-	-
C3.  Paket Keahlian Akuntansi
17	Akuntansi Perusahaan Dagang	-	-	4	4	4	4
18	Akuntansi Keuangan	-	-	6	6	6	6
19	Komputer Akuntansi	-	-	6	6	6	6
20	Akuntansi  Perusahaan Manufaktur	-	-	-	-	4	4
21	Administrasi Pajak	-	-	2	2	4	4
	Jumlah Kelompok C (Peminatan Akuntansi)	24	24	24	24	24	24

Harapan kita bersama semoga dengan berlakunya Kurikulum baru ini membuat pembelajaran akan semakin mudah, semakin menyenangkan, dan semakin baik, agar tercipta kualitas yang kita inginkan bersama. Amin

Bapak ibu pendidik hebat Indonesia, Berbicara tentang pendidikan tidak akan pernah habis...Pendidikan selalu mengalami perkembangan yang pesat. Oleh karena itu kita sebagai pendidik harus selalu berinovasi di dalam proses pembelajaran. Setujukah???

PENDAHULUAN

Pembelajaran merupakan proses perubahan. Perubahan dapat mencakup banyak hal, perubahan dari tidak tahu menjadi tahu, perubahan dari tidak bisa menjadi bisa, dan perubahan dari tidak baik menjadi lebih baik. Di sekolah pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar terjadi proses  pemerolehan  ilmu  dan  pengetahuan, penguasan kemahiran dan tabiat serta pembentukan sikap dan kepercayaan siswa. Dengan kata lain pembelajaran adalah proses membantu siswa agardapat belajar dengan baik.

Bahkan menurut Hernowo menyampaikan bahwa“learning is most effective when its fun”(Narwati, 2011). Strategi yang sangat cocok dan menarik siswa dalam pembelajaran sebisa mungkin mengandung unsur “PAIKEM-GEMBROT” (pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, menyenangkan, gembira dan berbobot) supaya tidak menimbulkan rasa bosan pada siswa, apalagi separuh dari proses pembelajaran yang terjadi pada anak adalah di lingkungan sekolah. 

MASALAH

Standar Kompetensi (SK) yang terangkum dalam pengembangan silabus mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS mengandung tujuan agar siswa mampu memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa, dari tujuan ini siswa dituntut untuk menguasai ilmu akuntansi dengan harapan dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Banyak siswa berpersepsi akuntansi itu sulit, karena akuntansi banyak melakukan perhitungan, sedangkan kecenderungan anak anak IPS mereka lebih suka hafalan dari pada menghitung padahal jam TM per minggu banyak. Persepsi-persepsi ini sedikit banyak telah berpengaruh terhadap keaktifan siswa dalam mempelajari akuntansi sehingga menimbulkan satu masalah yaitu rendahnya hasil belajar.

Atas dasar kenyataan inilah, perlu adanya upaya serius untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan melakukan kegiatan evaluasi yang dilakukan guru mencakup evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi hasil belajar sehingga siswa diharapkan tidak  pasif dan bosan dalam menghadapi atmosfer pembelajaran di kelas sesuai tujuan yang diharapkan.

SOLUSI

Perlu dicari alternatif pemecahan dengan melakukan inovasi dan pendekatan, baik itu dalam penggunaan media ataupun metode penyampaian sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung aktif, efektif, dan menyenangkan. Dari dasar di atas, perlu mencoba memberi satu alternatif cara mengoptimalkan pembelajaran akuntansi melalui penerapan metode permainan menggunakan media dadu kocok yang bernama Dakocan. Metode dan media permainan ini pernah diterapkan penulis dalam sebuah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dan pada pelaksanaannya mampu menciptakan ruang yang menyenangkan bagi setiap siswa. Seperti di sampaikan Susanto (2012) bahwa kegunaan  permainan atau games dalam pembelajaran mempunyai dampak yang luar bisa pada upaya pencerahan bagi tugas-tugas guru. Games dapat pula dipakai sebagai pendekatan kepada siswa dan mencari suasana rileks dalam belajar sehingga siswa akan lebih aktif merespons apa yang diajarkan oleh gurunya. 

   Peralatan "DAKOCAN"  

    (Mudah dicari kan guys???)

Bagaimana Implementasinya???

IMPLEMENTASI MENGGUNAKAN "DAKOCAN"

Bapak ibu pendidik hebat Indonesia,

Ayo mulailah untuk berinovasi dalam pembelajaran...

Ikuti pelatihan, diklat, seminar untuk pengembangan diri. Tetap semangat!!!

Seperti malam ini acara SEKOTENGYO#1 menggunakan virtual,panelis berada diberbagai tempat: rumah, cafe, gerbong kereta, hotel, mall. 
But learning continues😍😍😍
......Love it.

Semoga bermanfaat

Wassalamu'alaikum Wr. Wb

Karya:

Bengkel Ilmu Ros_y@n@, M.Pd

Doctor Cantik Ros_y@n@